在华农研究语言学是怎样一种体验？

黄国文，1956年生于广东饶平，毕业于广东外语外贸大学。先后在英国爱丁堡大学（应用语言学，1992）和威尔士大学（功能语言学，1996）获得两个博士学位，美国斯坦福大学 “富布莱特学者”；发表论文200余篇，出版专著、教材多部，主编国家级规划教材多部，先后主持多项国家社科、省部级科研项目。研究兴趣包括：功能语言学、生态语言学、应用语言学、语篇分析、翻译研究。

现任华南农业大学外国语学院院长、教授、博士生导师；中国英汉语比较研究会（国家一级学会）副会长，广东外国语言学会会长，并担任CSSCI来源期刊《中国外语》主编，是国内外20多家学术期刊的编委或顾问。代表作有《语篇分析概要》《语篇分析的理论与实践》《功能取向》《什么是生态语言学》等。

近日，第四届“广东省优秀社会科学家”名单公布，全省仅10人入围，华南农业大学外国语学院院长黄国文教授榜上有名。

学术开拓 深耕生态语言学

2015年，正值华农高水平大学建设的第一年。当时，发展历史尚短、学科建设有待加强的外国语学院迫切需要一位领军人来推动学院发展。

彼时，黄国文正计划开拓“生态语言学”这个全新的学科领域，而华农抛出的橄榄枝与他的学术规划不谋而合。2016年2月，黄国文走马上任外国语学院院长一职。对于当时已经60岁的黄国文来说，他的事业进入了一个崭新的阶段：“来华农发展生态语言学，这是个机会，也是个挑战。”

早在上个世纪90年代，还在国外留学的黄国文就已经接触到了生态语言学。当时还在读博的他发现，国外的生态语言学早已蓬勃发展。但回国后，黄国文看到了生态语言学领域发展的窘困：研究自主性不强、无法结合中国实际……这让他意识到，结合中国语境自主研究生态语言学、切实解决本土语言学问题迫在眉睫，“国家强调人与自然和谐共生，强调构建人类命运共同体，人文学科的发展要为中国事业做贡献，将语言学与生态学结合，是一个很好的研究方向。”

在华农，黄国文将自己的设想付诸实践。一方面，他结合中国本土研究推动生态语言学研究的本土化发展；另一方面，他着眼华农的学科特色优势，与资源环境学院联合培养博士生，同时还为硕士生和本科生开设了农业特色的语言学课程，如《生态学发展史》《中国农耕文化》等。

黄国文经常邀请外国学者来华农交流。他曾带头召开了世界上首个以“生态语言学”命名的国际学术会议——国际生态语言学研讨会，邀请国际生态语言学界知名学者一同探讨“中国语境下的生态语言学研究”。时至今日，国际生态语言学研讨会已成功举办了五届，走出了广东，走出了中国，甚至影响着全球生态语言学学科的研究动向，“相信未来我们一定会做得更好，到时候在国内，说到生态语言学这一话题，一定就有我们华农的名字。”黄国文说。

尽管现在的黄国文在生态语言学的学科建设、理论建构、模式创建等方面都取得了显著成果，但回想当初“起步上路”的时候，黄国文仍感慨困难重重。当时，生态语言学研究在国内学术界尚未兴起，研究的学者少之又少，学术交流会议的举办也不时因各种因素受到影响，经费支持有限……所幸的是，在学校和同事们的支持下，黄国文带领团队披荆斩棘，慢慢走出了一条属于自己的路。

在他的不断努力下，华农的语言学研究也如愿开花结果。如今，华农外国语学院已成功建成了生态语言学研究所，培养了一批生态语言学博士。在生态语言学这一新兴学科领域，黄国文潜心深耕，正引领着国内生态语言学的学科发展。

教学相长 45年坚守讲台

在潜心学术的同时，黄国文也十分重视教学工作。看书、教书、带学生写文章……这些都是黄国文每天的例行工作。在黄国文的办公室，学生的论文、档案、提出的各类有价值的科研问题以及教学规划等资料被牛皮纸包裹着，整整齐齐地摞在一起，堆满了书柜，又堆上窗台。

2022年已是黄国文站上讲台的第45个年头，但他从未因学术上的成就而忘记教师本职工作，而是真正地将教学融入自己的生命。于他而言，帮助学生解决艰涩问题的满足感是无可替代的。热爱是黄国文教书育人的最大驱动力，而教学本身，也是他科研路上的“加油站”，“很多时候学生也能启发我，我引导他们将问题转换成学术研究成果，这能让很多人受益，甚至能传播到海外，为整个学科做贡献。”

“教育者，养成人性之事业也。”黄国文认为，培养学生不能一味灌输知识，应该学会引导学生独立思考，培养他们的思维方式。平时在课堂上，面对一些叙述宏大的问题，黄国文总会举出生活中最浅显常见的例子帮助学生思考理解。

师生间的交流是教学相长的过程。黄国文曾在学界著名外语期刊《外语教学与研究》发表了一篇名为《英语“John is easy/eager to please”的系统功能语法分析》的论文。这篇论文的灵感来源不是晦涩艰深的文献，而是学生无意的一个“小提问”。

一次给研究生上课，一位学生提问：“能否像运用形式语言学一样，用功能语言学解决这个问题？”学生的提问一直萦绕在黄国文的心头。下课后，回到办公室的他陷入思索。他觉得，需要从理论高度解答问题才能解决其他人对相同问题的疑惑。就这样，顺着学生的一个小小提问，黄国文不断向根源探索，最后写出了一篇高质量研究文章。

作为华农外国语学院院长，黄国文对外国语学院的学生提出了殷切期望：打铁还需自身硬，听、说、读、写、译的“看家本领”要牢牢掌握。“外语专业的同学一定要打好基础。正是这些最基本的技能，才能帮助外语专业的学生发展更多的技能。”黄国文解释道。

他还指出，在打好专业基础的同时，要把目光放到更大更广阔的世界去。“只懂英语是完全不够的，外语的学子需要努力去做一个‘全人’，尤其作为华农学子，更应该将外语能力与我校学科特色结合。英语专业的学生应该是‘transferable’的（可转化的），顺势而为，成为可用人才。”

展望未来 建设华农特色语言学科

加入华农的六年间，黄国文见证了学校的发展。2022年2月，华农正式“官宣”成为国家“双一流”建设高校，全校上下人心振奋。而对于外语学科来说，黄国文知道，这是机遇，也是挑战。

“一个大学的发展水平越高，对学科建设的要求也就越高。外语学科在华农要怎么继续发展，找准定位，凸显特色，这是我们要认真考虑的。”黄国文说，“事实证明我们华农可以培养出高质量的外语人才。如何在人才培养的过程中，进一步适应国家乡村振兴发展战略需要，这是我们需要多加思考并不断尝试和实践的。”

“华农的一大特点就是学科融合度高，这对培养复合型人才、推动学校长远发展都有很大好处。”黄国文表示，未来，外国语学院将结合华农学科优势，继续积极探索新农科、新文科视域下的外语专业发展道路，培养知农爱农的复合型人才，“知农、懂农、爱农应该是每个华南农业大学学子的特征，外语专业的同学也不例外。外语学子要发挥自己的专业优势，要为国家的乡村振兴贡献自己的力量。”